本报讯（记者 郑翅）“一开始，这个想法只是在脑海里偶尔浮现。”中国人民大学图灵实验班2022级本科生李知非在回忆“知是社区”平台萌芽时这样写道。进入明理书院学习后，李知非担任课业互助团的小辅导员，在陪伴同学们学习的过程中，他萌生了搭建全方位学业服务平台的构想。
在明理书院创新实验室和信息学院的支持下，这个念头变成了真实的落地项目——“知是社区”平台。该平台支持师生科研赛题发布与双向选择，还引入了提供选题分析等服务的“智能研导”AI助手。如今，平台上已有近百个科研赛题，超过200名学生在此更高效地进行科研实践。
从创新思维启蒙，到创造实践落地，再到创业成果转化，中国人民大学正在构建“创新—创造—创业”人才培养体系，让知识走出课本、想法化为行动，每一个“奇思妙想”都被认真对待。
不断涌现出的创新故事，体现出中国人民大学“三创”生态的特点：想法被尊重，探索被允许，跨界被鼓励。而在这个生态背后，则是一套全链条、全方位的支持体系。
“学校聚焦以人才培养新模式拓展就业新空间，围绕‘跨学科融合+实战化培养+政校企共育’，打通‘课程—项目—产业’链条，走出一条贯通创新学习、创造产品和创业实践的人才培养新路。”中国人民大学招生就业处处长丁莉婷介绍。
展开剩余47%学校完善跨部门分工协作机制，新建智慧创研中心对校内各类成果进行验证指导和资源对接，健全跨学科、跨阶段、跨环节“三创”课程体系，形成“创新学习+创造产品+创业实践”育人新生态。跨学科创研课程，帮助学生在真实项目中提升解决复杂问题的创新能力；猜想与反驳思辨会活动，提供拓展思维、锻炼表达的舞台；“蓄力计划”通过知识传授、技能训练与企业参访，为学生打下坚实的创业基础。2026年春季学期，全新的“‘创新—创造—创业’思维提升、能力进阶及实务训练”课程也已开放选修，帮助创业项目系统性进阶。
学校创设“实体空间+数字平台+展示载体”的“三创”资源矩阵，打造学生创新创造创业支持新平台。“创业集市”让产品集中亮相，“明德企航”链接高端产业资源，“金葵花”破界者·创能场沙龙则提供从项目专家诊断到投资即时对接的全流程服务。构筑“以赛育人”赛事新体系，“京东杯”、“AI-火种”、人工智能与智慧治理大赛等一系列赛事帮助检验成果，“AI+创业孵化服务平台”与“算力平台”提供技术指导与算力支撑。
《中国教育报》2026年02月06日 第01版
作者：记者 郑翅
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